miércoles el 31 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugaron a dados para practicar la conjugación del pretérito.
• You played dice to practice preterit conjugation.
• Hablamos de los corrientes diferentes de inmigrantes a los EEUU de México.
• We talked about different movements of immigrants to the U.S. from Mexico. Here are the notes if you missed our review of the article you read yesterday.
• Introduje el Programa Bracero con esta presentación.
• I introduced the Bracero Program with a presentation that is in the "Corridos" folder on my google site.
• Escucharon a ~7 minutos de una entrevista con Juan Loza y contestaron estas preguntas de comprensión.
• You listened to about 7 minutes of an interview with Juan Loza and answered these comprehension questions.

Tarea:
Tarea opcional: Hoja 2 - La conjugación del pretérito

martes el 30 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugamos a charadas con el vocabulario de agricultura.
• We played charades with agriculture vocab.
• Leyeron este artículo de los movimientos migratorios entres los EEUU y Mexico en estilo de "jigsaw"
• You all read this article (see link above) about migratory movements b/n the US and Mexico in a "jigsaw style"
• Exploraron la conjugación del pretérito con esta hoja. 
• You explored preterit conjugation with this sheet.

Tarea:

• Tarea opcional - actividades en quia para practicar el vocabulario de agricultura.
• Tarea requerida - Hoja 1 - conjugación del pretérito

lunes el 29 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de lo que hay de nuevo.
• We talked about what's new.
• Hicieron una actividad para practicar los usos del imperfecto.
• You did an activity to practice the uses of the imperfect. Here is the answer key to that activity.
•  Tomaron una evaluación.
• You took an assessment.

Tarea:

• Actividades de quia para practicar el vocabulario de agricultura, Cesar Chávez, y el UFW.
• If you have less than a "B" in my class, please email me with which 1-2 assessments you're going to reassess this week and WHY you think you'll do better by 9pm tonight. --> beccakatz.teacher@gmail.com 

viernes el 26 de octubre, 2012

En Clase:

• Escribieron de Joaquín Murrieta - ¿Bandido o Héroe?
• You wrote about Joaquín Murrieta - Bandit or Hero?
• Hicimos una actividad de "Noticias de última hora"
• We did a "Breaking News" activity.
• Tomaron apuntes de las causas y los efectos de la Revolución Mexicana.
• You took notes about the causes and effects of the Mexican Revolution. Here are the notes if you missed class.

Tarea:

• Opcional: Study for Monday's assessment on uses of the imperfect, conjugation of the imperfect, and war/corrido vocab.
• Requerida: If you currently have a grade below a B in my class, please pick 1-2 old skills that you plan to study and reassess next week. Send me an email telling me which skill you're going to be reassessing so I can have a reassessment ready. 

jueves el 25 de octubre, 2012

En Clase:

• Practicamos con el vocabulario de guerra + corridos jugando "pop-up"
• We practiced with war + corridos vocab by playing "pop-up"
• Hablamos de preguntas de la tarea "Usos del imperfecto - Hoja 2"
• We talked about questions from the HW "Uses of the imperfect - Sheet 2"
• Comparamos las canciones "Corrido de Joaquín Murrieta" y "Brown and Proud"
• We compared the songs "Corrido of Joaquín Murrieta" and "Brown and Proud"
• Hicieron un boleto de salida de la conjugación del imperfecto.
• You did an "exit ticket" on the conjugation of the imperfect.

Tarea:

• Requerida: Lee este artículo y escribe 2 cosas que aprendiste.
• Required for Friday: Read this article and on the blank space on the last page, write 2 things IN SPANISH that you learned about the Mexican Revolution.
• Tarea Opcional: Usos del imperfecto - Hoja 3 
• Here is the link to quia activities to practice "Guerra & Corrido" vocab.

CLAVE - Imperfect Assessment + Reflexives Vocab

Here is the answer key to the most recent assessment. Please review it for Monday's assessment.

miércoles 24 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugaron a charadas para practicar el vocabulario de guerra y corridos.
• You all played charades to practice war & corridos vocab. 
• Repasamos la tarea opcional - usos del imperfecto - Hoja 1.
• We reviewed the optional homework from last night. Here is the key. I know it was hard -- please don't worry if you had trouble with the usage part. DO worry if you're having trouble with the conjugation piece.
• Hablamos del bandolerismo social y lo que pasó después del Tratado de Guadalupe Hidalgo.
• We talked about "social banditry" and what happened after the Treaty of Guadalupe Hidalgo.
• Escuchamos a una canción moderna "Brown and Proud" y un corrido "El Corrido de Joaquín Murrieta" sobre las tensiones entre los mexicano-americanos y los americanos blancos.
• We listened to a modern song "Brown and Proud" and a corrido "The Ballad of Joaquín Murrieta" about the tensions b/n Mexican-Americans and white Americans.

Tarea:

• Opcional:  Usos del imperfecto - hoja 2. Here is the answer key to help you along.
• Requerida PARA VIERNES - Lee este artículo y escribe 2 cosas que aprendiste.
• Required for Friday: Read this article and on the blank space on the last page, write 2 things IN SPANISH that you learned about the Mexican Revolution.

martes el 23 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugamos a sillas musicales de repaso mixto.
• We played musical chairs with mixed review.
• Evaluaron los corridos de Zachary Taylor de otros estudiantes.
• You evaluated other students' corridos about Zachary Taylor.
• Introduje los usos típicos del imperfecto.
• I introduced the typical uses of the imperfect. The complete notes are here.

Tarea:

• Usos del Imperfecto - Hoja 1  
• Quia activity to practice war and corrido vocab.

lunes el 22 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de lo que hay de nuevo en sus vidas.
• We talked about what's new in your lives.
• Hicieron una investigacióncita de Zachary Taylor
• You did a mini investigation about Zachary Taylor
• Escribieron corridos de la perspectiva de  los Américanos de Zachary Taylor como heroe
• You all wrote corridos from the American perspective about Zachary Taylor as a hero.

Tarea:

• Tarea opcional - Actividades de quia del vocabulario de guerra y corridos.

jueves el 18 de octubre, 2012

En Clase:

• Escribieron de "cuando eran niños..." para practicar con el imperfecto.
• You wrote about "When you were kids..." to practice with the imperfect.
• Terminamos a tomar apuntes de la guerra entre los EEUU y México. 
• We finished taking notes about the Mexican-American War. Here are the notes if you missed class. 
• Empezamos a explorar el Corrido de Mazapil, contestando las preguntas siguientes:
• We started to explore the Ballad of Mazapil by answering the following questions:
• ¿De dónde es el autor - México o los EEUU? (inferencia) 
• From where it the author - Mexico or the US? (inference)
• ¿Qué nos dice de Zachary Taylor? 
• What does this tell us about Zachary Taylor?
• ¿Qué nos dice del portamiento de los soldados americanos en Mazapil?
• What does this tell us about the behavior of the American soldiers in Mazapil?

Tarea:

• Tienen una evaluación el lunes (por el laboratorio de química el viernes) en la clase de química. La evaluación tendrá la conjugación del imperfecto Y algo con vocabulario viejo.
• You have an assessment on Monday (due to the chem lab on Friday). The assessment with have imperfect conjugation and something with old vocabulary.
• Here is a practice activity on quia ("Hoja 3" del imperfecto) 
• Here is the answer key to Hoja 2. 

miércoles el 17 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugamos a los dados con la conjugación del imperfecto.
• We played the dice/conjugation "game."
• Leyeron un poco y hicieron preguntas 1 y 2 sobre Destino Manifiesto.
• You read this and did questions 1 & 2 about Manifest Destiny.
• Tomaron apuntes sobre la guerra entre los EEUU y México
• You took notes about the Mexican-American War.  Here are the notes if you missed class or got distracted.

Tarea:

• Last night's answer key is page 2 of this document. 
• Tarea opcional: Hoja 2 - El imperfecto

martes el 16 de octubre, 2012

En Clase:

• Hicimos una búsqueda gramatical para derivar las conjugaciones del imperfecto.
• We did a grammar search activity to derive the conjugations of the imperfect. Here are notes on the conjugation of the imperfect in case you missed class (or got distracted).
• Leímos la descripción del trabajo "Corridos: Historia por Música"
• We read the task statement (description) of the project "Corridos: History through Music". *Please note - the timeline is VERY subject to change based on exhibition scheduling between classes.
•  Empezamos a explorar el Destino Manifiesto
• We started to explore Manifest Destiny

Tarea:

• Hoja 1 - El Imperfecto

lunes el 15 de octubre, 2012

En Clase:

• Analizamos los corridos
• We analized corridos. Here are the notes if you missed today´s class
• Empezamos una búsqueda gramatical 
• We started a gramatical "treasure" hunt. (We didn't do this 6th hour, but will do it tomorrow :).

Tarea:

• Nada.

jueves el 11 de octubre, 2012

En Clase:

• Escribieron de Gregorio Cortez.
• You wrote about Gregorio Cortez.
• Hablamos de música con mensajes políticos, sociales, y activistas.
• We talked about music with political, social, and activist messages.
• Analizamos unos corridos.
• We analyzed some corridos. Check out the Corridos folder on my Google Site to view the lyrics.

Tarea:

• Nada. None.

martes el 9 y miércoles el 10 de octubre, 2012

En Clase:

• Miramos la película "El Corrido de Gregorio Cortez"
• We are watching the movie "The Ballad of Gregorio Cortez"
• Pensamos en estas preguntas:

1. ¿Qué papel juega la lengua en el cuento de Gregorio Cortez?
2. ¿El resultado es justo o no?

• We thought about these questions:
• What role does language play in Gregorio Cortez' story?
• Is the result just or not?

Tarea:

• Nada

lunes el 8 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de "Qué hay de nuevo?"
• We talked about "what's new?"
• Exploraron El Corrido de Gregorio Cortez. Aquí tienes la letra si quieren leerla.
• You explored The Ballad of Gregorio Cortez. Here you have the lyrics if you want to read them.

Tarea:

• Nada

miércoles, el 3 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugamos a jeopardia de repaso mixto. 
• We played mixed review jeopardy. Go here to play again to review!!

Tarea:

• Estudien!  
• Study! 
• Tienen un examen de "Todo Recall" el viernes. 
• You have the "Todo Recall" test on Friday!

***Remember: I will not be here on Thursday or Friday. Please work studiously and independently on review. See the "Paquete de repaso" and the "Paquete de repaso_clave" (answer key) on my google site in the "Todo Recall" folder.***

I will see you on Monday!

martes el 2 de octubre, 2012

En Clase:

• Practicamos con verbos como gustar con estas entrevistas y por describir lo que les gusta o no les gusta de las pinturas de Miró.
• We practiced verbs like gustar with these interviews and by describing what you all like and don't like about Miró's paintings.
• Jugamos a sillas musicales para practicar gramática y vocabulario mixto.
• We played musical chairs to practice mixed grammar and vocabulary.
• Trabajaron en repaso individual.
• You all worked on individual review. 

Tarea:

• Hoja 2 - Gustar
• ¡ESTUDIEN! - Study! There are a lot of resources available to you on my DP such as the review  packet (el paquete de repaso) in the "Todo Recall" photo, and activities targeting specific grammar topics on this year's google site and last year's google site.

lunes el 2 de octubre, 2012

En Clase:

• Repasamos gustar y verbos como gustar
• We reviewed gustar and verbs like gustar. Here is the powerpoint, and here is the vocabulary list.

Tarea:

• Tarea opcional: Hoja 1 - Gustar
• Start doing review using the review packet on my google site. If you want to download it so you can print out some pages (or the whole thing!), go to the "Todo Recall" folder and look for "Paquete de Repaso".